Урок обучения грамоте в 1-м классе. Тема урока: Гласные буквы Я,я. Тип урока: изучение нового материала. Цели: Образовательные. Конспект урока обучения грамоте «Буква Г г». Личностные: приобретают устойчивый интерес к изучению нового, оценивают . В конспекте чётко представлены отрабатываемые на уроке. Какую букву изучать. План-конспект занятия по обучению грамоте (старшая группа) по теме. Так, буква Я = ЙА (в слове ЯМА или МОЯ, например), буква Ю=ЙУ (в. В какой последовательности легче изучать буквы дошкольнику?
План-конспект урока по русскому языку (1 класс) по теме: Урок обучения грамоте "Буква Я. Закрепление."1 класс. Жакупова Зауреш . Конспект НОД по теме «Звуки «М», «Мь». Буква М.«Сюрпризы от Маши и Миши»Цель: Закрепление навыков правильного произношения звуков ! Я рада вас видеть! Давайте разогреем свои ладошки, поздоровайтесь друг с другом ладошками. Массаж лица. Совместное с логопедом выполнение массажа. Солнышко проснулось, поглаживающие движенья. Лобика коснулось,Лучиками провело,И погладило, и погладило. Б) Послушайте внимательно загадку и отгадайте, кто сегодня придет к нам в гости.- Мультсериал про девочку, которая никому никак не даёт покоя, и в первую очередь – собственному другу. Её боится вся живность в доме! Можно подумать, что она - заправский хулиган. Однако движет ей не простое желание что – ни будь натворить, а обычное любопытство. И если оно оборачивается чем- нибудь неприятным, девочка всегда пытается поправить ситуацию. Она и варенье сварила, и волков вылечила. Друг девочки в мультике тоже добрый. Вместо того, что бы съесть или напугать девочку, он терпит её каждый день. Маша и медведь из мультфильма «Маша и медведь». II.- Маша каждый день придумывает разные игры. Вот и сегодня она хочет поиграть с вами. Игра . Сообщение темы НОД.- Догадались, с какими звуками сегодня предлагают поиграть Маша и Миша?(Со звуками ? Почему?- Звук «М» - звонкий или глухой? Почему?- Звук «М» - твердый или мягкий?- Фишкой какого цвета обозначаем звук «М»?- Звук «Мь» - согласный или гласный? Почему?- Звук «Мь» - звонкий или глухой? Почему?- Звук «Мь» - твердый или мягкий?- Фишкой какого цвета обозначаем звук «Мь»? V. Поэты сочиняют стихи. Например: МА- МА- МА – дома я сама.- Я произношу слог и последнее слово чистоговорки, а вы сочиняете всю чистоговорку. МА ЗИМАма – ма - ма – скоро к нам придет зима. МУ КОМУму – му - му – молока кому. МО ЭСКИМОмо – мо – мо – мы любим эскимо. МИ ПРИМИми –ми –ми – нас в игру прими. VI. У одной ромашки серединка зеленая, у другой – синяя. Дети берут лепестки. Задание: Внимательно посмотрите на свой предмет, определите – какой звук слышится в слове «М» или «Мь» и положите лепесток к соответствующей серединке.- Первая команда должна составить цветок с серединкой синего цвета (из лепестков выбрать те в названиях, которых есть твердый звук «М»).- Вторая команда должна составить цветок с серединкой зеленого цвета (из лепестков выбрать те в названиях, которых есть твердый звук «Мь»). Назвать предмет, определить позицию звука в слове. VII. Физминутка. Мы топаем ногами,Мы хлопаем руками,Киваем головой. Мы руки поднимаем,Мы топаем ногами: Топ – топ – топ. Мы руки опускаем: Хлоп – хлоп – хлоп. Мы руки разведем,По кругу все пойдем. VIII. Аромотерапия. А я знаю еще волшебное средство, с которым обязательно нужно пить чай – это лимон. На подносе лежат волшебные мешочки. Возьмите каждый себе мешочек, и мы определим (с помощью носа), где находится лимон.- Волшебные мешочки с лимоном мы подарим Маше и Мише. X.- Я предлагаю сесть за столы и послушать историю, которая произошла с Машей. А) Шуточный рассказ «Маша и крокодил». Однажды Маша пошла на рыбалку и поймала рыбку. Вдруг из речки вышел крокодил и сказал: «Маша, я тебя съем». Маша испугалась и хотела закричать: «Мама!», но от испуга все перепутала и закричала «Ам – ам». Крокодил услышал и тоже испугался. Сначала он хотел крикнуть «Ам – ам», но от испуга тоже все перепутал и у него получилось: «Мама». Так они стояли и разговаривали. Маша говорила «Ам – ам», а крокодил – «мама». Б)Манипуляции с буквами.- Как кричала Маша? Помогите Маше – почините ее, пожалуйста. Вспомнить из скольки элементов состоит буква. XI. Итог.- Молодцы, со всеми играми наших гостей вы справились. Если во время игры вам, было, легко подарите Маше и Мише гнома, а если сложно – Лунтика и скажите, в чем вы затруднялись (фишки в корзиночку).- От наших гостей сюрприз – настоящее Малиновое варенье! Список литературы и адреса интернет- ресурсов: 1. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в подготовительной к школе группе детского сада для детей с ОНР. Журова Л. Е, Н. С. Варенцова, Н. В. Дурова, Л. Н. Невская «Обучение дошкольников грамоте» 3. А. В. Никитина «3. Т. Б. Филичева, Г. В. Чиркина «Устранение ОНР у детей дошкольного возраста»5. Е. В. Бородина «Использование моделирования и символики при подготовке дошкольников обучению грамоте в условиях детского сада»6. Урок по теме . Организационный момент. Прозвенел звонок и смолк. Начинается урок. Мы за парту дружно встали. Глазки на меня подняли. Тихо сели спинки прямо. Все тихонечко вздохнём. И урок мы наш начнём. II. Включение в учебную деятельность.– На какие 2 группы делятся все звуки букв? Постановка цели. Для этого вы должны определить, чем мы на уроке будем заниматься. Какую букву изучать. А для этого вам надо отгадать загадки. Домик круглый, домик белый, Домик был сначала целый, А как треснул наконец,Так и выскочил жилец. С буквой Я. IV. Работа по теме урока. Знакомство со звуками . Что изображено в красной рамочке справа? Рисунок 4– Прочитайте в «Азбуке» на стр. Знакомство с буквами Я,я. Всем на свете буква я. Доложить готова: – а вы знаете кто я? Вы не знаете, кто я. Я не только буква. Я – буква, слог и слово! СЛАЙД 5 по щелчку.– Откройте пропись на стр. СЛАЙД 6 по щелчку (написание строчной буквы я)– Пропишите букву я. Сначала каждый элемент до буквы, затем буквы по пунктиру, потом самостоятельно до конца строки.– Откройте пропись на стр. Я и заглавную письменную. СЛАЙД 7 по щелчку (написание заглавной буквы Я)– Пропишите букву Я. Сначала каждый элемент до буквы, затем буквы по пунктиру.– Проведите фонетический разбор (звуко- буквенный анализ) слов якорь, змея.– Скажите в каких случаях буква Я даёт два звука? А ещё после Ъ или Ь знаков.– На стр. Работа по учебнику. Азбука стр. 1. 10– Расскажи, где ты родился.– Как называется город, где ты живёшь.– На берегах, какой реки стоит твой город?– Что вы видите на иллюстрации? Дети читают пословицы по цепочке.– Чему они нас учат?– Чем славны русские люди?– Прочитайте текст на стр. Как называется наша страна?– Что посадили у дома?– Чему будут рады мама, папа и сестра?– Скажите пожалуйста, что такое Родина? Место, где ты родился и растёшь, – это Родина.– В прописи на стр. Россия – Родина моя.»СЛАЙД 1. Рассказ учителя о флаге России. Государственный флаг Российской Федерации утверждён 1. Цвета флага символизируют: Белый цвет символизирует благородство и откровенность; Синий цвет — верность, честность, безупречность и целомудрие; Красный цвет — мужество, смелость, великодушие и любовь. Упражнения на развитие речевого аппарата. Упражнение «Рубим дрова». И. П. На вдохе поднять руки вверх над головой, на выдохе наклониться вперёд и опустить руки, имитируя рубку дров. Артикуляционная разминка. Упражнение «Щёчки». Сидя поочерёдно надувать каждую щёку, перемещать поток воздуха от одной щеки к другой. Упражнение повторить 5- 7 раз. Упражнение «Хомячок». Плотно сжав губы, надуть обе щеки и имитировать жевательные движения хомячка. V. Продолжение работы по теме урока. Стр. 1. 12 «Азбуки»Работа по заданию в учебнике. Работа по заданию в учебнике. Фонетический (звуко- буквенный) разбор слова маяк в тетради по чтению.– Почему в слове маяк звуков больше, чем букв?– Рассмотрите рисунок на этой же странице.– Что изображено на ней?– Что плывёт по морю?– Кто кружит над палубой корабля?– Кто из вас знает, для чего на море нужен маяк?– Прочитайте текст «Маяк». Дети читают по цепочке.– Как называется описанная в тексте непогод на море? Шторм. СЛАЙД 1. 7 по щелчку – Посмотрите как изобразил шторм в своей картине «Девятый вал» русский художник маринист Иван Константинович Айвазовский. Работа в парах. Задайте друг другу вопросы по содержанию текста. Примерные вопросы.– Что сверкало вокруг? Своими словами.– Как взлетала морская волна? Предложение из текста.– Куда надо идти судам? Предложение изтекста.– Что им встретилось на пути? Своими словами.– Как светит маяк? Своими словами. VI. Рефлексия.– Вам понравился сегодняшний урок?– Что нового вы узнали на нем?– Кто доволен своей работой на уроке?– А кто не очень? Почему? Презентация, Рисунки.
0 Comments
Leave a Reply. |
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. Archives
February 2018
Categories |